为践行习近平新时代中国特色社会主义思想，增强新时代大学生的社会责任感，促进农村文化建设，2018年7月8-12日，政法学院暑假“三下乡”大学生骨干社会实践服务队在党总支书记叶继林，党总支副书记江惺俊，熊昂琪老师和带队老师阳水根的带领下，来到萍乡市长丰乡宗里村长丰乡学校，开展了暑假社会实践活动。

阳水根将工作分为五大项，即支教、普法宣传、文献调查、查找红色资源和社会调查。经讨论决定在支教时共开设语文、数学、音乐、美术、体育五门课程。阳水根做了详细的工作布置，对挖掘整理红色文化，进行普法宣传，家长在教育中遇到的问题的社会调查及走访贫困户等活动做出具体安排。

7月9日，支教组率先开展工作，集中智慧解决了教室问题以及生源问题。经过一上午的宣传、选拔，一个简易辅导班诞生了。在支教组成员的认真备课、耐心教导下，孩子们在美术课上既收获了欢乐，同时又学会了如何画简笔画。本堂美术课活跃了课堂气氛，为接下来的专业课程奠定了基础，期待明日的课堂更加充满活力。

社会调查组成员结合当地居民的家庭成员状况——留守儿童及空巢老人居多，特开展了关于家庭教育问卷调查。经过一下午的调查走访发现家长们普遍认为自己学历低无力辅导孩子以及孩子过多沉迷游戏等问题。本次社会调查有利于促进当地教育机构结合家长们以及孩子的愿望和要求，从而不断完善教育体系。

课题研究组在当地长丰乡学校校长张翔的指导下，结合当地红色文化，初步了解课题研究方向，并就王麓水将军的英雄事迹完成了初期的材料收集整合工作，这为当地的课题研究工作起到了积极推动的作用。

7月10日，政法学院大学生骨干社会实践服务队在长丰乡开始了第三天的工作：语文支教、普法宣传、文献调查、社会调查和课题研究。

在语文支教方面，在老师们做完自我介绍之后便开始了课程，三位老师给当地的小朋友们带来了古诗词鉴赏和成语故事，课堂气氛十分活跃。下课时间小朋友们有的在安静地写作业，有的又非常调皮。下午老师们给小朋友进行了作业辅导，给她们答疑解惑。

在普法宣传上，通过聊天队员们观察到村民的法治意识较低，但由于在家的多为老人，所以普法宣传在语言沟通方面存在一定的困难。在做关于家庭教育的调查时，谈及家长们对自己小孩的教育，她们了解到老人家长们也是心有余而力不足，不过有一个好的现象就是小朋友们都很好学，周末常常在家写作业。同时，队员们还走访了贫困户，了解了他们的家庭情况，并给他们的孩子带去学习用品。在课题研究方面，大多按照长丰乡学校老师的安排进行。

7月11日，支教组、课题研究组、普法宣传组、文献调查组以及社会调查组均进一步深入了各自的工作，并取得了新进展。

支教组经过商讨后制定了新一轮的教学计划，在顺利开展了美术、语文的教学计划之后，又开展了数学课程。

课题研究组与当地长丰乡学校校长张翔进行了深入探讨，张校长说学校的老师男女比例严重不协调，男老师及其稀有，另外老师的素质发展不全面，计算机技术不过关等问题。课题研究组希望通过自己的有限力量帮助老师们结合当地红色文化整合文化资源，减轻当地老师的课题研究困难。

经过几天的努力，调查走访了大多数居民，终于于一户刘姓人家发现一本新式家谱《刘氏家谱》，并进行拍摄保存。

7月12日，政法学院骨干社会实践服务队开始了新一天的工作。

支教方面，课程内容为体育课、习近平新时代中国特色社会主义思想宣讲会和红歌教唱。体育课上，老师组织了小朋友们玩红绿灯，报团，抢凳子，正话反说，脑筋急转弯等游戏，课余时间还给女孩们带来了芭蕾舞教学。下午，老师先教小朋友们学习习近平新时代中国特色社会主义思想，然后进行了《团结就是力量》和《打靶归来》这两首红歌的教唱，课堂气氛十分活跃。

随着前几天社会调查、普法宣传和文献调查的顺利开展，相关工作已大致完成，所以今天调查组和普法组主要负责整理及留底工作，并在工作之余协助支教组。

最后，阳水根组织召开会议。会上，各成员依次对这次为期五天的“三下乡”社会实践活动进行总结。第一，体验了作为一名教师所拥有的成就感和背后的不容易；第二，在社会调查、文献普查和普法宣传中提高了表达沟通能力，迈出了第一步，锻炼了自己；第三，深入了解了长丰乡的家庭教育、学校教育和人口流失情况，意识到要珍惜现有的生活；第四，这五天里都过得很充实，并且认识了一群新伙伴。

支教时间虽然短暂，但它是最能体现文化下乡以及科技下乡。根据在社会调查中发现的问题，支教组决定开设五类课程，即语文、数学、美术、体育、音乐。在支教过程中，队员们发现当地孩子的求学欲望极强，对于知识的渴望很高，但无奈当地教育资源无法满足孩子们的需求，因此本次的支教项目意义极大。在这短暂的时间里，对于当地的孩子们而言，他们在收获欢乐之余，学到了很多知识，一定程度上满足了他们对于知识的渴求；对于支教的队员而言，给了他们一个展现自我、将所学知识化为实践的机会。

长丰乡地处偏远的小山区，当地居住人口仅4000余人，多为老人和留守儿童，因此在教育上出现两个严重问题，一是当地教育资源严重匮乏，二是家庭教育不足。为此，我院服务队成员特展开关于家庭教育的社会调查。经过几日的调查走访发现，当地的家长多为老人，由于年纪大、学历低，对于孩子的课业辅导能力弱，而当地教育资源配置严重不足。其结果是孩子们的成绩普遍低于市区或其它较为发达的县乡的孩子的成绩。社会调查组的成员们希望通过这次社会调查能够推动当地教育机构发现问题、解决问题，从而推动当地教育资源的改善。

长丰乡作为一块红色热土，有着丰富村红色文化资源。当地的长丰乡学校更是以当地的红色资源为研究对象，开展了以“整合本地红色资源，加强农村学校革命传统教育的实践研究”为名称的课题研究。

在离开之际，党总支书记叶继林、党总支副书记江惺俊、政法学院教授陈方前以及辅导员阳水根老师代表学院向当地长丰乡学校赠予了大量书籍，并举办了赠书仪式以望为当地教育资源的改善贡献微薄之力。